基础教育学院在组织全体党员《深入学习贯彻习近平总书记在中国人民大学考察是的重要讲话精神》的同时，落实讲话精神，结合自身实际，再进一步，以教研室为单位组织教职工线上学习新修订《中华人民共和国职业教育法》，力求全面准确理解新的职业教育法，持续推进依法治教、担当作为，扎实推动职业教育高质量发展。

5月22-25日，基础教育学院以教研室为单位组织教职工线上学习新修订《中华人民共和国职业教育法》。沈杰书记、任凤国院长参加物理、数学教研室学习活动。

习近平总书记在五四青年节前夕考察中国人民大学，在对广大青年提出了引起期望、对培养合格的社会主义建设者和接班人做出了重要指示的同时，总书记发表重要讲话。他强调，要扎根中国大地，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路，不能简单以国外大学作为标准和模式。

北工院作为国家“双高”建设院校，一直走在高职院校前列，引领全国职业教育改革与发展。理应在探索中国特色现代职业教育体系建设中发挥示范作用。基础教育学院将习近平总书记关于建设中国特色、世界一流大学的指示精神，落实到北工院“双高”院校建设实践中，全院掀起学习、领悟《职业教育法》的新热潮。

图1：学习活动掠影

图2：学习活动掠影

图3：沈杰书记、任凤国院长参加教研室学习活动

经过近一个月的自主学习，大家在交流中纷纷发表对新修订的《职业教育法》的领悟与认识：

任凤国院长：学习《职业教育法》感受最深的是明确职业教育的类型定位、现代职业教育体系建设和技能型社会入法等一系列创新，措施明确、路径清晰。从高职院校教师的视角谈几点体会。其一：职教法修订和通过，体现了国家将职业教育高质量发展的重视提到了前所未有高度；其二：从去年全国职教大会，创造性地提出建设技能型社会的理念和战略，到本次技能型社会入法，都为职业教育类型定位和体系建设奠定了坚实的社会基础；其三：修订案基础上，在第二、第四条增加“传授科学文化”等表述，为中职的就业与升学并重、职教本科发展提供了有力保障。基础教育学院教师要探索彰显职业教育类型特色的公共基础课改革，发挥其在体系构建中的重要作用，组建学科自身及与专业课教师融合的教学团队，形成合力团队完成教研室和支部的各项工作。

党总支书记沈杰：新修订的《职业教育法》首次明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位；明确规定国家采取措施，提高技术技能人才的社会地位和待遇，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚；提出国家通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示技能、切磋技艺的平台，持续培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠；提出职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。这是党和政府以法的形式向社会宣示职教教育的社会地位及保障措施。

人力资本按照教育类型可粗略划分为“高层次人力资本”和“高技能人力资本”，前者靠研究型大学、后者靠职业院校。产业结构优化升级，需要两类人才共同作用和相互作用，“高层次人力资本”推动与创造产业升级、“高技能人力资本”适配与服务产业升级，形成“基础研究培养的高层次人才推动产业升级，职业教育培养的高技能人才服务和巩固产业升级，进一步由基础研究培养的高层次人才再推动新一轮产业升级”的闭环，如此循环往复的动态发展和进步，既符合产业发展内在规律，也符合第四次科技革命的发展趋势。职业教育前途广阔，大有可为，大可作为。另一方面，高层次职业教育通道的打开，给我们一线教师提出更高更新的要求，特别是基础课程教学，不仅要为学生的专业与就业服务，还要为学生的升学与发展服务，我们要不断加强学习更新，主动适应数字化经济时代，对接产业行业和社会发展，对职业教育的要求，将“大有可为”的美好愿景变成“大有作为”的生动实践。

孙川副院长：新《职业教育法》5月1日施行，强调和保障了职业教育和高等教育的同等地位，畅通了职业教育技术技能人才的发展空间，进一步深化了产教融合。对于基础教育学院来说，更应该在职教本科的建设和发展中，深化“夯基础、融专业、重能力”理念，每位教师都应促进自身专业化发展，在与专业深度融合、人才培养、课程改革等方面贡献自己的力量，真正把职业教育办出与普通高等学校同等水平，培养高素质技术技能人才，促进职业教育高质量发展。

党总支副书记张炜：学习《中华人民共和国职业教育法》后，我感受到义务教育后实行“普职协调发展”，绝对不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，这对于学院的贯通培养项目有了很多大的支持，我们现在应该做到额是培养什么样的人，如何实现贯通教育办学的基础性转向，贯通培养前两年是职业教育的基础阶段，我们工作的重点是要放在提升贯通培养学生教育自身质量，拓宽贯通培养学生成长成才的通道。

化学教研室主任李宁：通过学习《中华人民共和国职业教育法》，感受到职业教育，是为了培养高素质技术技能人才，提升教育者的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力。通过学习，对职业教育政策和理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解。

物理教研室主任郭艳省：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。我将积极提高自身专业技能水平，加强业务知识学习，提升合合法合规操作意识，提高服务意识；增强规章制度的执行与监督防范案件意识；爱岗敬业，加强岗位责任意识及担当，为学校“双高”“特高”建设做出应有的贡献，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人力资源支撑。

数学教研室主任冯素芬：新教育法主要的内容用可以有10个关键词概括一下，党的领导、同等重要、统筹管理、体系贯通、企业主体、多元办学、产教融合、就业导向、德技并修、保障机制，我们党员和教师都要认真的学习职业教育法。

文综教研室蔡文清：通过学习《中华人民共和国职业教育法》，我受益匪浅。教育法共八章，六十九条。形成了适应发展需求、产教深度融合、中职高校衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现了终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。作为职业教育领域公共基础课教师，我们也要对照新职业教育法要求，加强公共基础课与专业课的融通，进一步加强课程建设、数字化课程资源建设，提升教师队伍综合实力，为职业教育大发展大作为贡献出自己的力量。

理综教研室韩孟磊：发展职业教育需要制度保障，也需要舆论环境。消除职业教育“低人一等”的成见，才会有越来越多的人主动选择职业教育，出现越来越多的能工巧匠、大国工匠。职业教育不是通识教育，不是基础教育的补充，而是和基础教育齐头并进的战略之道；职校学生不是普通教育的掉队者、淘汰者，而是社会主义建设过程中的人才储备库。大力发展职业教育是国家教育改革发展的必然趋势，也是新时代社会经济发展的强烈要求。新职教法体现了国际对职业教育的重视，尊重技能人才，职业教育一定会成为社会发展的“新引擎”。

数学教研室张莉：新教育法要求加快健全一体化的职业学校体系，高职要提提升培优是培优，现阶段重点是在做好双高计划中期绩效评价的同时，推动省级双高计划建设。优增量支持一批优质专科，高职学校独立升格为职业本科学校，支持优质专科高职学校产教深度融合，办学特色鲜明，培养质量较高的专业，实施职业本科教育。我们要以时不我待的紧迫感，舍我其谁的使命感，坚忍不拔的定力，真抓实干、奋勇向前、在贯彻落实新职业教育法中肩负起时代的重任为奋力推进职业教育高质量努力。