2022年5月25日基础教育学院物理教研室通过腾讯会议召开线上研讨会，包括疫情下线上理论教学经验交流、疫情下实验教学经验交流及设想、课程思政思路主线梳理及集中学习《中华人民共和国职业教育法》四部分内容。会议由物理教研室主任郭彦省老师主持，基础教育学院总支书记沈杰同志和基础教学学院院长任凤国同志出席，物理教研室所有教师参加。

议题一：疫情下线上理论教学经验交流

各位教师分别就疫情下线上理论教学的如何提高“到课率”、“听课率”、“得到率”经验进行了交流。陈晋老师分享了中科院物理所研究员曹则贤科学演讲的著名观点：“我们现在处于一个技术超越神话的时代，而且也是一个科学已经深入人心的时代”，对于数理结合，曹则贤认为“数学是物理学家的语言，物理学家是用方程唱歌的人”。对其后引发超过260万网友关于“如果我也有这样的物理老师”等话题，对信息时代如何开展物理教学提供了很好的思路。陈宇阳老师作为新入职教师，交流了从生活和专业两方面准备课程资源，吸引学生注意，分享了实施“因材施教”的教学策略，教师专业快速成长起来。姜艳老师分享了从社会热点问题入手、强调知识应用、通过平台实时掌握学习动态的经验，郭彦省老师分享了通过技术手段实现与线下“实质等效”的经验。

议题二、疫情下实验教学经验交流及设想

作为一门实验性较强的学科，针对疫情如何开展实验教学，交流了开展视频资源+天宫课堂实验的经验，探讨了如何通过线上云平台服务开展虚拟仿真实验的可行性及注意事项。姜艳老师就双高建设的《趣味物理实验》活页式教材情况做了汇报。该教材是根据贯通七年制的模式设计编写，分为基础实验，虚拟现实实验，探究性实验。采用工作过程化模式进行实验教学，学习场，学习情境，典型工作环节，以及资讯、计划、决策、实施、检查、评价六个维度。为下学期物理实验开展进行了有益研讨。

议题三：课程思政思路主线梳理

郭彦省老师分享了物理课程思政从科技史开展品德教育、哲学角度开展思维品质、社会与生活入手开展品格教学作为主线的思路；陈晋老师探讨了将党建、教学工作和课程思政三位一体，将课程思政落到实处的可行性。

议题四：集中学习《中华人民共和国职业教育法》

包括教育部网站职业教育法学习和兄弟院校职业教育法学习借鉴两部分。通过集中学习探讨职业教育法，深入理解时代背景下职教改革的紧迫性及发展方向，认识到职业教育大有可为，该法为职业教育科学课程实施路径指明了方向。

任凤国院长点评讲话指出，公共基础课在职业教育课程体系中有着非常重要的不可或缺的作用。对线上教学质量把控上，要让学生有获得感。希望在贯通培养大学物理课程经验基础上，为本科物理教学提前准备；以《物理》双语课程“双高”建设为契机，各位教师间分工合作，关注“智慧职教”等平台，挖掘双语和课程思政素材，完成资源积累，通过共享资源，整合提升，建设有特色的考教分离评价体系、构建虚实结合的物理实验体系，保证课程思政落实。

沈杰书记首先了解各位教师居家所在地疫情情况，强调了在线教学中要遵守工作纪律，模范遵守学校、北京市、全国的疫情防控要求与规定，并教育引导学生做好个人防护和疫情防控工作。对物理实验教学，肯定了实验对职业院校学生的重要性，指出“天宫课堂”等系列资源，既是开展物理课程思政的好素材，也是实验教学有益补充。在认真学习《职业教育法》的同时，要注意在4月22日教育部颁发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中对物理课程标准，增加了跨学科实践的教学内容，除了学科核心概念，还提出了学科交叉概念，以工程实践为纽带，加强学科融合，培养学生实操能力和综合素质，为高技术技能人才培养、职业教育提质培优不断努力。

最后陈晋老师双语课程建设进度、思路和分工与大家交换了意见，郭彦省老师就大学物理实验竞赛、高职和贯通试题库工作做了具体安排与分工。