基础素质教研室以培养“技能+理论+素养”型学生为核心，开设并构建了历史、地理、音乐、美术、计算机基础“五维一体”课程体系，将社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程， 让实践活动成为培养学生核心素养的着力点，不断提高学生综合素养，培养德育为先、能力为重、全面发展的时代新人。

基础素质教研室现有两位专职教师、三位外聘教师和两位兼职教师，其中一名教师拥有博士后学历、一名教师拥有北京大学博士学历、两名教师拥有丰富的中高考备考教学经验，三名教师拥有厚重的专业实践经历。在教学工作中,都能认真履行各自的职责,圆满地完成各项教学任务。

地理学科（贯通学生必修课）培养学生四大核心素养：人地协调观、综合思维、区域认知、实践力。使学生对人类与地理环境之间关系持正确价值观,学生们在考察、调查模拟实验等地理实践活动中具备一定的行动能力和品质;野外考察与室内试验、模拟相结合。

历史学科（贯通学生、五年制学生必修课）培养学生五大核心素养：唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀。使学生掌握揭示人类社会历史客观基础的科学历史观和方法，包含了社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。

音乐、美术学科（贯通学生必修课）的核心理念是“全人发展、全面提高”，通过艺术教育培养学生的生活品味、审美能力和创造力，促进学生全面发展。一是培养学生的艺术兴趣和欣赏能力，二是开发学生的创造能力和想象力，三是提高学生的审美素养和文化修养。

计算机基础学科（贯通学生选修课）培养学生具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，具有较强的计算机应用所必须的职业技能。

基础素质教研室在具体实践中，充分发挥课堂教学的主渠道作用，围绕课程目标，联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，精心设计课程内容，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。推动学科统筹，整合五门课程中的真、善、美等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导，加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养，注重对学生生活技能、职业习惯、动手实践能力和合作交流能力的培养。加强学科课程间的相互配合，充分发挥课程综合育人功能。

基础素质教研室曾参加第十五届地球小博士全国地理科普知识大赛，学生获得2个一等奖、5个二等奖、9个三等奖；指导教师获得1个一等奖、2个二等奖，3位指导教师均被授予全国优秀科技辅导员称号。以赛促学，以赛促教。全体老师坚守自己的课堂，守护每一位学生。对待工作，壮志凌云地想，脚踏实地地干。保持钉子那样的钻劲、挤劲和拼劲，不断在自己的专业领域取得进步和成绩。基础素质教研室全体成员将负重奋进，以提升学生的综合素养为己任，积极探索五育并举融合育人的新思维，推进德、智、体、美、劳的有效衔接和融合，为学校发展、学生成才贡献自己的一份力量。